学前教育人才培养方案

一、指导思想
　　全面贯彻党的教育方针，遵循素质教育的思想，根据社会发展和经济建设的需求，突出职业教育的特色，倡导 “以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，以全面提高学生的专业知识技能和综合职业素质为宗旨，学前教育专业在教学中应体现以下原则：
　　（一）以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以岗位需求和职业标准为依据，全力提高专业教学的针对性。关注市场变化和企业用人需求，调整人才培养规格、知识技能结构、专业课程设置和教学内容，逐步实现供给课程向需求型课程的转化。
　　（二）以人格为主位，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国幼儿园当前发展的人才需求，注重本专业的课程体系、教学内容与幼儿园的实际需求相适应，全面打造学生的综合职业素质。
　　（三）以先进的教育观念、教育内容和教育方法，使学生形成正确的价值观、良好的职业道德和全面的综合素质。加强实践性教学环节的科学安排与指导，培养学生有较强的岗位适应能力和可持续发展的职业基础。
　　（四）以“学生怎样学”为中心，着力培养学生的自我学习能力。尽量使学习内容的设计适合学生的知识结构，大胆采用新的教学方法，培养学生的正确的审美观、创新意识和能力。
　　（五）按照工学结合、园校结合的理念，构建具有时代特色的学前教育专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现提高幼师水平的培养目标。
二、培养目标
　　本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受幼儿教育技能的基本训练，培养具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，为培养能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师奠定的基础。
三、职业范围
1.面向省内外幼儿园教师、早教培训机构教师、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者、小学低年级教师。工作5至8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园及学前教育机构的管理者，有一定经济实力的还可以自主创业，开亲子园、早教中心、幼儿园或其他早教托幼机构。
　　2.为高职院校学前教育或相关专业输送人才。
四、招生代码
招生代码：10018
五、入学要求
初中毕业或具有同等学历学生
六、基本学制

学习年限	三年
学习方式	全日制
招生对象	应届历届初中毕业生
毕业生标准	1.按规定修满所有文化类课程，成绩合格。 2.学前专业各项技能，经公开考试合格，达到了中职层次技能标准。 3.按规定完成了毕业实习任务，经鉴定合格。达到以上三个要求，为合格毕业生，予以发放毕业证书。

　　七、人才规格要求
　　本专业毕业生应具有以下知识要求、能力要求、情感与态度要求：

1.知识要求	（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 （2）掌握婴幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进婴幼儿全面发展的策略方法。 （3）熟悉早教和幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 （4）掌握早教中心和幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。 （5）掌握婴幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 （6）掌握早教中心和幼儿园领域教育的特点与基本知识。 （7）具有相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识。 （8）具有一定的现代信息技术知识。
2.能力要求	（1）具备观察和了解婴幼儿的能力。 （2）具备创设和利用有利于婴幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。 （3）具备根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。 （4）具备一日生活的组织和保育能力。 （5）具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力。 （6）具备沟通和合作能力。 （7）具备自主学习、反思和发展的能力。 （8）具备良好的语言表达能力。 （9）具备较好的现代化教育信息技术能力。
3.情感与态度要求	（1）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。 （2）热爱婴幼儿教育事业，注重保教结合。 （3）尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。 （4）具有终身学习的意愿。

　　八、人才培养模式
　　进一步完善“园校融合、学教一体”的工学结合人才培养模式，通过职业能力分析，建立职业能力标准，在本专业将尝试“学校→幼儿园→学校→幼儿园”的人才培养模式，实施“工学结合”，即从二年级开始教学见习，熟悉幼儿园工作常规，第六学期开始顶岗实习，实行“理论→实践→理论→实践”教学，促进工学有机结合，加强教与学的信息交流，让学生在幼儿园尝试“学—做—教—学”，在实践中不断成长，这种模式将学校教学和幼儿园实习以及职业素养教育有机地融合起来，从而提高人才的综合质量。
　　九、主要接续专业
　　高职：学前教育专业；
　　本科：学前教育专业。
　　十、课程结构
　　学前教育专业的知识结构为必修课和任选课两类。
　　（一）必修课
　　主要包括文化基础课程、素质拓展课、专业基础课、专业主干课、实践实习课。
　　1.文化基础课程：具有必备的文化基础知识。主要包括语文、数学、英语、体育、德育、计算机应用基础、职业生涯规划、职业道德与法律、就业指导等基础知识。
　　2. 专业基础课：主要包括声乐基础、乐理视唱练耳、美术、手工、幼儿文学。
3. 专业主干课：主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、普通话、钢琴基础、舞蹈基础、唱歌、幼儿园教育活动设计与实践。
4. 实践实习课：主要包括军训与入学教育、专业综合见习和毕业综合实习。
　　十一、课程设置及要求
　　学前教育专业的课程可分为必修课、选修课二大类型，每门课程注明了参考学时或教学周数。
　　必修课
　　1.文化基础课程要求
　　（1）德育课
　　德育课是我校各专业的公共课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
　　（2） 语文
　　在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
　　（3）数学
　　在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：实用微积分。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。
　　（4）英语
　　在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
　　（5）计算机应用基础
　　在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
　　（6）职业生涯规划
　　通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。通过本课程的教学，学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本 知识。并让学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
　　（7）职业道德与法治
　　遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
　　2.专业理论要求
　　（1）幼儿教育学
　　本课程为幼师专业理论课程，主要包括幼儿教育的意义与发展，我国幼儿教育制度与基本理论，幼儿的全面发展教育，幼儿教师，幼儿园的环境与制度，幼儿园的教育活动及教育的衔接与合作。通过本门课程的学习，使学生对入学前儿童的教育问题形成基本的认识和态度，掌握从事幼儿教育工作的基本知识与技能。
　　（2）幼儿心理学
　　本课程为幼师专业理论课程，主要包括幼儿的感知运动、注意、语言、思维、想象、情绪、个性、气质、社会性等。通过本门课程的学习，使学生着重了解学龄前幼儿心理发展的历程与特征，为学生以后教育、教学工作打好基础。
　　（3）幼儿卫生保健
　　本课程主要包括人体概述、幼儿解剖生理特点及卫生、幼儿的生长发育、幼儿的生活制度、幼儿的营养卫生、幼儿的心理卫生、幼儿的常见病和传染病及其预防等内容，通过学习使学生知道幼儿卫生保健是一门研究如何保护、增进幼儿健康的课程。
　　（4）幼儿园教育活动设计与实践
　　本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括如何确定幼儿园的活动目标、幼儿园活动设计的基本原则、幼儿园活动设计的模式、组织幼儿园教学活动的方法、幼儿园教育教学活动手段的选择等。通过本门课程的学习，使学生掌握幼儿园的主要课程模式、教学方法、教学手段、教师必备的教学技能，学会设计并组织幼儿园教学活动，为直接服务于幼儿园教育教学的实践奠定较为坚实的基础。
　　（5）保育员知识与技能
　　通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员初步掌握婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识；初步掌握托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；熟悉托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；具备灵活配合教师组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。
　　（6）幼儿文学
　　本课程主要包括低幼儿童文学概论、儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童图画读物、儿童科学文艺等内容，通过学习使学生对低幼文学的主要内容有个全面的了解，在掌握低幼文学基础知识的基础上能根据实际教学情况对儿童作品进行创编与改编。
　　3.专业技能课要求
　　（1）口语
　　本课程为学前教育专业实践性较强的理论课程，主要包括普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练等，使学生掌握教师口语训练的基础理论、基本知识以及技能训练的示范和基本要求，以保证学生课内外口语技能训练做到有序、有效，为学生以后教育、教学工作打好基础。
　　（2）乐理
　　乐理学习五线谱记谱法、简谱记谱法的有关常识，介绍首调唱名法、固定调唱名法。认识乐谱中的力度记号、速度术语、表情术语、装饰音和其他常用记号。掌握音阶、调号、调式（大调式、小调式、中国民族调式）的有关知识。掌握和弦（三和弦、属七和弦）的一般知识。
　　视唱课程包括了视唱发声、音准等基础知识，通过本课程的学习，使学生能掌握基本视唱技巧，为声乐和钢琴课程的学习打下基础。
　　练耳是视唱练耳课中的一项内容，它是培养音乐听觉能力的一门重要的基础课程，是从事音乐表演、音乐创作、音乐理论、音乐教育的专业及业余音乐工作者的必修课程，内容包括旋律听写、和声听写，通过本课程的学习，让学生掌握听觉练习，以此为学好音乐课程和钢琴课程打好基础。
　　（3）舞蹈基础
　　本课程是幼儿师范专业舞蹈教学课，主要包括舞蹈基本功训练：把杆训练、地面训练、跳跃训练、技巧训练等，所学舞蹈的种类有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞等，其中以民族舞蹈为主要学习方向。通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈教学的基本要求和舞蹈技巧，为以后的幼儿舞蹈教学打下坚实的基础。
　　（4）钢琴基础
　　本课程为演奏技术课程，其主要学习内容是让手指灵活有力，独立不倚、平均发展，手腕松动自如(左、右手须要有同样的能力)；掌握一定的演奏技巧：音阶、琶音、颤音等，使学生有演奏一定难度作品的能力，为以后即兴弹奏打下良好的基础。
　　（5）唱歌
　　本课程的主要是学习歌唱发声的基础知识和嗓音保护常识，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，做到有气息支持地歌唱，使中声区的发声自然统一。学习韵母的正确发音和连音、顿音唱法，歌唱时应注意咬字吐字准确、清晰。学习共鸣调节，并且适当扩展音域。学习演唱不同题材、体裁、风格的齐唱、独唱、二部轮唱，做到音高、节奏准确，歌唱时应具有一定的表现力。
　　（6）音乐鉴赏
　　本课程的主要目的是以审美为核心，培养学生健康审美情趣和感受体验，鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐之中。陶冶情操，提高修养。促进学生全身心全面健康发展。
　　本课程教学环节包括讲授和以聆听音乐为主，引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析，比较与评析。使他们在欣赏音乐的实践中认识理解、鉴赏音乐，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，注意学习各国、各地区、各民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野，启迪智慧，促进学生全身心全面健康发展。教学的重点和难点帮助学生树立正确的审美观念。
　　（7）儿童舞蹈创编
　　本课程从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识。同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。
　　1．懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法，培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。
　　2．以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点，遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。
（8）美术
主要是掌握绘画的基础知识，培养对美术的兴趣。学习内容包括素描、色彩、构成(平面、色彩)、艺术欣赏、美术史等，通过学习使学生具备初步的艺术鉴赏能力与较强的艺术实践能力。
　　（9）手工
　　本课程主要包括折纸、泥工、剪纸、撕纸、教具制作等内容，通过学习使学生学会怎样选择手工材料，掌握手工制作的`基本技巧，培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力和实际操作能力，陶冶学生的情操。
　　实践实习课
　　（1）职业认知实习：
　　①了解幼儿园工作的性质和教师的职责，提高对幼儿教育工作的认识。
　　②掌握幼儿园常规教育内容，初步学会组织幼儿日常生活和开展各项活动的方案。
　　③认识游戏在幼儿生活中的意义，初步学会组织幼儿游戏的方法。
　　④了解幼儿园教学特点，学习掌握组织幼儿教学活动的基本方法。
　　（2）教学见习：
　　①加深对基本理论和基本知识的认识和掌握。
　　②使学生初步掌握教育教学方法。
　　③培养观察、了解幼儿的能力。
　　④培养组织管理能力和独立工作的能力。
　　⑤更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，热爱幼儿教育事业。
　　（3）顶岗实习
　　①理论与实践有机结合处理好学与用的关系，在实践中逐步将所学的知识转化为能力。
　　②检验所学的理论知识，以便及早地发现问题加以补足。
　　③向社会学习。
　　（二）选修课
　　主要是计算机等级证、普通话等级证、专业技能证、其他技能证书的考证辅导课程。
　　十二、主要实践性教学环节
　　入学教育、教育见习、教育实习、顶岗实习、毕业作品设计、毕业汇演、毕业考试等。
　　十三、实训实习环境
　　本专业学生一般在学校指定幼儿园进行见习实习、顶岗实习。