青海师范大学教师教育学院

青海师范大学教师教育学院发端于1958年的教育系，文革期间停止招生。1985年恢复招生，1997年全省高校布局与结构调整时与原青海教育学院干训部合并，组建成立了新的教育系。1999年原青海幼儿师范学校并入教育系。2004年，学校整合优化教师教育资源，组建了教师教育学院。

学院十分重视学生综合素质的发展，发挥多学科、综合化的优势，在课堂教学以外，积极推进“大学生素质拓展计划”，开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动和公益服务活动，倡导高雅艺术进校园，在全省高校中率先成立了“大学生心理健康教育与咨询中心”,为学生成长搭建发展的平台。

学前专业毕业汇报演出已经成为校园文化活动中的一道亮丽的风景线，多次受到学校的表彰奖励。20年来，学院已培养、培训了2000余名合格教师。毕业生因其专业基础扎实、知识面宽、综合素质高、踏实敬业而深受用人单位欢迎，享有较高的社会声誉。学院历来重视党的建设和思想政治工作，近年来，先后被全国妇联位评为“巾帼建功先进集体”等荣誉称号。

新世纪，新的机遇，新的挑战，学院将以西部大开发和教育大发展为契机，全面提升教育教学质量、科研水平和社会服务能力，通过开展“专家进校园”和“聘请中小学校长和优秀教师担任基础教育研究兼职教授”等活动，加强高师院校与基础教育的衔接，积极应对基础教育改革的发展，引领青海省基础教育改革和研究，向以教师教育为主要特色的国家级教师教育基地的目标努力奋斗。

定位

以本科教育为主，积极发展研究生教育，突出教师教育特色，实现教师职前教育、入职教育和在职教育一体化，成为立足青海，面向藏族地区的教师培养培训基地、民族教育理论研究基地、现代教育技术研发基地。努力构建一体化、灵活、开放的教师教育体系，满足青海及藏族地区基础教育改革与发展的需要。

思路

依据学校的整体发展规划，整合现有教师教育资源，建立国家级教师教育基地。遵循高等师范教育改革与发展规律，发展教师教育学科，创新教师教育培养模式，完善教师培养的层次结构，发挥职前培养、入职教育、在职培训三大功能，体现教师教育的连续性、可发展性、一体化的理念，全面提升教师教育的质量和学历层次，增强时代性、实用性，立足青海、面向藏族地区，建成在西部有特色优势，在青藏地区一流的教师教育人才培养和科学研究基地，引领全省基础教育的改革与发展。

目标

以现有本科专业为基础，进一步拓展专业方向，逐步建立多层面较完善的学科体系；以教育学、心理学、教育技术学、教师教育学等重点学科为龙头，以教育学原理、课程与教学论、发展与教育心理学等硕士点建设为重点，大力开展科学研究，积极发展研究生教育；以学科队伍建设为核心，培养结构合理的科研与师资队伍；积极争取国家级教师教育基地建设项目，努力将本院建设成为学科结构合理、特色鲜明、优势明显、层次较高的教学研究基地。